李子的教學小叮嚀

教學小叮嚀

教育出了什麼問題?是我!

前言：反求諸己。整理出「我自己」在教學上曾經犯過的錯誤，他山之石可以攻錯，謙卑學習，精進教學。

見賢思齊，見不賢內自省

教學小叮嚀  N.01   20121012

＊除非不得已，請不要「坐著」教課。

※請注意「教室移動」的需要，把「肢體語言」放進去教學中。動動腳步、運用手勢、給些表情、寫寫板書。

※其實，學生對於教師老是坐著上課，觀感很不好。

教學小叮嚀  N.02   20121016

＊請勿過度使用單槍、電子白板等視聽設備，那是很好的教學「輔助器材」，但不應該喧賓奪主，教師才是講課的主體。

※學生最需要面對的是老師，而不單是影像媒體。師生間有良好的互動，才能增加更好的教學效果。

※老師需要關心的是學生的學習狀況，而不僅是電腦螢幕的操作情形。

※要注意孩童視力的適應，長時間觀看螢幕的呈現，對眼睛負擔可能較大。

※使用單槍時，請注意教室的明暗問題。特別是學生抄寫筆記時，需要充足的光線。

※若是真需要運用到電腦視聽設備，建議教師準備一只「無線滑鼠和鍵盤」操控電腦，站在講台前上課，盡量不要坐在電腦桌前授課。

※與其滑鼠不斷地滑來滑去，不如動動粉筆寫幾個重要的字。二十多年前，師範學院對我們的要求是：教師必須有板書和板畫的專業訓練！

※使用單槍設備的時間：單節不要超過20分鐘。

教學小叮嚀  N.03  20130104

＊請勿在上班時間「不當的」使用電腦。

※班上學生或多或少都知道教師在做什麼，我們應該「以身作則」—若希望學生專心學習，我們也應該盡責上班。

※打電玩、玩股票、即時通聊天、facebook遊戲、逛色情網站...等，都讓學生有不良的觀感。而且，這若傳到家長耳中，我們可能會失去該有的專業形象。失去他人的尊敬，徒令人瞧不起！

教學小叮嚀  N.04   20130223

＊請打開教室裡上排的窗戶（esp.夏天）。

※熱空氣往上，冷空氣往下。要讓教室空氣對流得好，不能只開下排窗戶。不要怕麻煩，否則學生在悶熱的教室中上課，難免昏沉沉、腦鈍鈍。氣窗不打開，猛轉電風扇，只是室內循環，無法充分換氣。

教學小叮嚀  N.05   20130223

＊與學生一同做整潔工作。

※這是很悠閒的「活動時間」—活動，活動，要活就要動。動動手，揮揮掃把，與學生一起完成清潔工作。學生不喜歡老師只會頤指氣使，我們的主動參與，他們可以看見這真是「每一個份子的責任」。還有，老師在現場，學生打掃比較有效率，也比較不會出狀況（拿掃把當刀槍劍棍，演練打狗棒法/獨孤九劍）。

教學小叮嚀  N.06   20130223

＊準時下課、放學。

※老師不僅要準時上課，更要謹守準時下課的原則。我們不希望學生上課遲到，那我們也不要「佔用」他們的下課時間。下課時間讓孩童出去動一動，發洩一下用不完的精力，活動過後，腦筋會比較靈活。不下課，會要了學生的命啊！

※還有，盡量不要把學生寶貴的下課十分鐘拿來「排隊」。為了去上下一節科任教室的課，把學生管得死死的，一再整隊—「向前看齊、向前看」的口令喊了N遍。只要有一人沒排整齊，全班就得繼續「向前看齊、向前看」。這有點像「連坐法」，為什麼守規矩的人不斷地被反覆整隊，而不乖的學生只要最後一次看齊即可呢？為了整隊，為了安安靜靜、整整齊齊的去上課，學生上廁所的時間沒了、打球的時間沒了、逛合作社的時間沒了、找同學聊天的時間沒了...，都沒了。竟然有部份老師說，不讓學生下課有一個好處，就是受傷、打架、出意外的狀況變少了，又是一則連坐法。

※為什麼要把學生在下課時間留下來罰寫課文呢？學生在心裡罵我們是變態老師！永遠抄不完的課文，隨著老師的怒氣不斷增加—沒有輔導、沒有疏導、沒有教誨，只有一怒之下的咆哮：「去給我罰寫一到十課的課文抄一遍。」

※罰寫課文不能治療孩子的行為偏差。

教學小叮嚀  N.07

＊期考考卷出題：

1.盡量依規定的時間出題：esp.數學—考試時間是50分鐘，no 70分鐘；「題型分配」，出數學考卷，不要每一大題都注重計算，選擇和填充題盡量用判斷的即可寫出答案，不要有複雜的計算。

2.不要有「就是要考死學生—誰叫他們不用功」的出題心態。

3.當一個可被溝通的出題老師：尊重、聆聽同學年其他老師的審題建議。No三不政策(不接觸、不談判、不妥協)。

4.出題難易度：學生若能把課本和習作學會，不要吝於讓他們拿高分。「國小期考的定義」—測驗學生有沒有學會教學目標。

5.拜託，國語不要再考「修辭」了。（那是大學國文/語教系四年級的課程。教育部/局也一再三申五令來公文告誡。）

6.不要叫學生批改期考考卷。

7.批改考卷原則：平常要求嚴、期考彈性放鬆。原則是他們有沒有學會，不要和學生在分數上斤斤計較。Ex.斟酌過程，部份給分。

8.讓特殊學生，延長考試時間：有些題目他們真的會，給予充裕的時間，他們是答得出來的。不要在考試的制度上打壓學生的學習成就感—也可以麻煩資源班老師，讓他們帶考卷到地下室進行測驗。

教學小叮嚀  N.08

＊設立班級建議/意見反應信箱

Ex.老師請聽我說。

教學小叮嚀  N.09

＊老師出給學生的回家功課：

1.教育部來函：適合國小學生的作業量30～60分鐘。家庭作業低年級30、中年級45、高年級60分鐘。

2.功課越多，成績越差。

3.不要吝於讓學生在早自修、下課、午休時就可以寫作業。

A.尊重每個學生回家「時間的運用」不同。Ex.課輔、安親、才藝...。

B.學生若能用心寫作業，開放他們「提前寫」也沒關係。

C.家長下班後最開心的事之一：孩子的功課寫完了。

D.批改作業不要太嚴苛，叫學生：「給我擦掉重寫!」要尊重學生的適性發展。

教學小叮嚀  N.10

＊尊重學生的適性發展：不要讓每個男生變女生。

Ex.親子天下，「男生被媽媽教壞了」。男生是「目標導向」的性別，要給予足夠的彈性空間成長，才會發揮創意和能力。

教學小叮嚀  N.11

＊「高高舉起，輕輕放下」的管教原則。老師和學生不該成為你死我活的敵對關係。規定是一回事，執行時可以更有慈悲的心—出於「愛」孩子。

教學小叮嚀  N.12

*分配座位:分組座位較適合[美勞]與[自然]，需面對黑板的課程，不適合分組座位—部分學生會背對黑板、大部分學生斜視黑板。

教學小叮嚀  N.13

*不要讓班級變成垃圾場/倉庫:精簡教室用具。經年累月不用的東西盡量清空，讓教室舒爽整潔。

教學小叮嚀  N.14

*不要用負面的髒話責罵學生:[你是豬啊!笨蛋!白癡!給我滾!屁啦!靠!很屌喔!去死!...]都不宜。

教學小叮嚀  N.15

*不要在學生面前抽煙，也不要讓學生在我們身上聞到煙味、酒味。

教學小叮嚀  N.16

*不要在教室播放盜版影片。

教學小叮嚀  N.17

*不要經常上班遲到早退。

教學小叮嚀  N.18

*不要常常請公假。經常由代課老師代理，影響正常教學甚鉅。

教學小叮嚀  N.19

*導師非常不適合兼任輔導團工作、學校行政工作、團隊指導老師、社群發展活動…。兼職難免分散班級經營心力。

教學小叮嚀  N.20

＊下課時盡量與孩子同/玩在一起。減少學生發生意外傷害的最好方法。

教學小叮嚀  N.21

＊用敞開的心與家長互動:不是每個家長都是怪獸，請不要用[班親會的開會時間](ex.週三中午)刁難家長。請釋出導師的誠意(其實科任老師、行政人員也要列席)。

教學小叮嚀  N.22

＊午餐時間不是下課時間:不要放任學生在餐後打球、遊戲。利用餐後讓學生好好刷牙漱口、清潔座位、準備午休。

教學小叮嚀  N.23

＊不可毫無節制的放任學生帶非學用品到校:手機、平板、隨身聽、撲克牌…等非學用品。

教學小叮嚀  N.24

＊男老師不可過份關心女學生，更不要有肢體的接觸。

教學小叮嚀  N.25

＊千萬不要碰錢:班費的款項交由班親會總務保管，不要讓自己處在瓜田李下的試探中(球員兼裁判、管帳又掌錢)。要在錢財的事上乾乾淨淨!

教學小叮嚀  N.26

＊絕不接受家長的餽贈:把班級教好是我們的當然職責，盡本分做事，不要被賄賂。

教學小叮嚀  N.27

＊把黑板還給教學現場:貼小組竟逐分數表、登記加扣分、許多的處分名單、公告事項一堆…，不該佔用三分之二的黑板板面，黑板的最主要功能是教學。

教學小叮嚀  N.28

＊不要和同事做過度的競爭:運動會錦旗、期考成績，與同仁斤斤計較沒必要，過度宣揚自己的成就，會讓人很反感。人所能呈現的最大邪惡就是驕傲。做個好相處的人，切記同事的關係，不是敵人對頭，而是互相扶持的夥伴。「分擔的痛苦是格外的輕，分享的喜樂是加倍的多。」「如果你要走得快，你就獨自上路；如果你要走得遠，你就結伴同行。」當你發現自己被「孤立」時，最好先反躬自省，自己是不是一個很難相處的人。

教學小叮嚀  N.29

＊資深教師切忌傲慢。當我們年資越來越深，身段就要放得越低。成熟的稻穗，就彎腰低頭；成熟的人，就會越謙虛。

教學小叮嚀  N.30

＊不要當一個苛刻無情的鐵面判官:盡量讓教室充滿歡笑。如果你常覺得學生讓你煩死了，就要考慮轉行，嚴肅地思想自己是否不適任教職工作?

教學小叮嚀  N.31

＊帶兵帶心:當學生長期討厭你的教學方式時(失去學習興趣、恐懼上學、常常在背後罵你是摩托車老師、想到要上你的課就愁苦)，你就要虛心接受他們的反應，想方設法去精進教學。成功教學的第一扇門是，「學生喜歡上學/上課。」我們不必一昧討好學生，但一定要得學生的心。誤人子弟誤三代，真該死!

教學小叮嚀  N.32

＊接受挑戰:要上進。我們必須繼續前進，這話是真的。謙卑是我們前進的唯一道路。

教師當久了，最怕「傲慢」的心態產生。不再虛心求教、不再進修向上、不再接受諫言、不再能被糾正、不再容易溝通、不再傾聽意見、不再認錯悔改、不再勤奮認真。資深教師尤需切忌。「驕傲在敗壞以先；狂心在跌倒之前。」誰驕傲，誰就是把上帝當成對頭。

教學小叮嚀  N.33

＊不要強迫學生閱讀。

雖說「閱讀救自己」，但用「規定」方式推動閱讀，只會讓「無心向學」的學生更討厭閱讀。對有些人而言，閱讀是非常享受的事；但老師不可以「處罰」的方式來對待那些不愛閱讀的人—每週交「讀書心得報告」作業、罰抄整本閱讀書目內容。「美事要留心去做」，讓閱讀單純的成為閱讀，而不是學生的作業、老師的驕傲、學校的業績。使用「鼓勵」的方式推動閱讀，效果會更好；更好的是使用「分享的方式」（老師自己的閱讀歷程分享、同學間的好書推薦活動）指導閱讀，效果奇佳！

教學小叮嚀  N.34

＊教室牆壁不要留下殘膠。

佈置教室/校園要適可而止，千萬不要使用雙面膠、泡綿膠、強力膠等在教室牆壁上做貼黏的行為。要做個負責任的老師，「自己造的業要自己承擔」，搬遷教室時，要恢復原狀，不要在教室牆壁上留下殘膠，讓別人替你擦屁股—好噁心！

若是遇到「沒有公德心的前人」拍拍屁股走人，教室面目全非時怎麼辦？千萬不要若無其事的置之不理，這樣的環境給學生和家長的印象很不好。我們就藉此機會當個「好人」吧（好人萬歲）！「3M魔利萬用去污劑」效果不錯，試試看！（去漬油效果較慢、甲苯味道有害身體。）

教學小叮嚀  N.35

＊嚴禁體罰。

什麼時代了，我到今天還聽見學生說他們去年被中年老師打的事情。這些屢勸不聽的老師、不能控制情緒的老師（包括我），確實不適任。

違法之處罰包括：體罰、誹謗、公然侮辱、恐嚇及身心虐待等。「暫時性疼痛」這一名詞，從未被教育主管機關同意可以實施。零體罰的意義：ㄧ、禁止任何形式的體罰，包括身體及心理的體罰。二、學校級主管教育行政機關不得以任何理由對學生的學習權、受教權、身體自主權及人格發展權進行體罰，造成身心之傷害。

教師有義務「管教」言行欠佳的學生，但我們絕對無權「體罰」他們。

其實，對於「受教」的學生，我們稍加給予糾正，通常他們就能改正；對於「不受教」的孩子，怎麼體罰都沒什麼效果—牛牽到北京還是牛？那幾乎都牽扯到他們的「家庭問題」，不是我們單方面體罰學生就能處理的。這些學生通常需要「愛的輔導」（建立關係比改變行為更重要），而非「更嚴厲的體罰」。

教學小叮嚀  N.36

＊注重教師的公德心。

「九年一貫教育」絕對不是「無德教育」。

一，德育絕不是寫在教科書上來教就能達成的：多少學生都能答對「生活與倫理」的考試題目，卻從來不是有德性的好學生。「知道不等於做到」。

二，德育絕對是生命帶生命的結果：父母師長的言行舉止呈現才是孩童德育教養最真實有效的教科書。以身作則，如此而已矣。

三，我們怎麼做，他們怎麼學：老師暴力，學生絕不會心服口服。老師暴躁，學生很難溫和。老師驕傲，學生怎麼謙卑。老師唯利是圖，學生如何純真善良。老師道德觀低劣，學生不可能建立德性。我們以「抱」制暴，他們就感受到人間有愛。

四，何況，國語、自然、社會、綜合等課本裡，還是有許多課文內容「融入」不少道德議題啊！九年一貫怎麼是無德教育呢？

五，德育，寫在老師臉上！

教學小叮嚀  N.37

＊批改作業要確實。每一題/行打一個勾，不要整頁打一個大勾。

還有，「今日事，今日畢。」我們要學生天天按時交作業，老師應該也要天天按時改完作業，發還回去。不要累積、拖延批改學生的作業，若是上班時間真的改不完，要變更的不是自己的加班時間（會加班的原因只有兩個：工作分配不當，或工作能力不足），而是提醒我們出給學生的作業量可以減少一些。（根據師大教授的研究：「老師出給學生的作業量愈多，學生的學業表現愈差。」）

教學小叮嚀  N.38

＊下功夫把板書/板畫練好：這是教師吃飯的傢伙。

老師寫粉筆的字體「太可笑」，讓學生看笑話。既然我們吃這行飯，就應該好好練練字，加強專業能力。不要丟老師的臉。

教學小叮嚀  N.39

＊不吝給學生三到五分鐘的休息時間，去上廁所、喝茶、洗個臉。

我們的上課時間若被上一個學校活動、上一堂課稍微耽誤到了，學生匆匆忙忙（或零零散散）進教室後，請給他們一點時間去上廁所、喝茶、洗個臉、準備教材、調適/轉換上課的心情。

（再次提醒：老師自己不要再「耽誤」學生的上課時間了。有不少班級，導師「太嚴格」規定學生要「排隊去上科任課」，結果都已經上課鐘響過十分鐘了，老師還不滿意學生的排隊秩序，不斷重複練習—聽話的學生一直被不聽話的學生連坐法處罰、等候、重排，這種老師好過份！）

教學小叮嚀  N.40

＊對於「上課很吵」的學生，我們不禁止他們的發言權利（絕不可強迫他們戴口罩上課），但要「技巧性的節制」他們對課程的干擾。一個好方法是：規定每節課，每人最多發言二次。超過此限制的問題，請學生記下來，利用下課時間再來請教老師。我們有義務訓練學生多使用大腦「三思而後言」，學習「在對的時間，問對的問題」，尊重其他人的上課權利，不打斷教師的上課節奏（老師上課時不要被「問題學生」牽著鼻子走）。其實，許多「愛講話」的學生都是因為「隨性發言」造成我們班級經營的困擾，適時節制他們的發言權，保留他們下課發問的機會，結果通常是一到下課，他們就忙著去玩了，根本沒空來發問，這顯示許多學生上課想問的問題多半是愛講話的隨性發言。

（奇怪，這麼簡單有效的方法，我竟然花了二十二年才「研發」出來，可見，自己的成長空間實在還很大很大。要柔和謙卑啊！）

教學小叮嚀  N.40

＊人生幹嘛要「趕課」：學生囫圇吞棗，消化不良，何必呢？

教學小叮嚀  N.41

＊給學生適時的獎勵，讓學生在學習中獲得該有的成就感與自信心。

教學小叮嚀  N.42

＊不要囉哩巴嗦：言語要精簡扼要，把握重點。多訓練自己的表達能力（語言的藝術）。務必加強教師專業「語言表達」的部份，以免誤人子弟。

教學小叮嚀  N.43

＊不要經常對學生暴怒：傷自己的喉嚨，也傷學生的心。

教學小叮嚀  N.33

＊

感言：

今年是我擔任國小教師的第二十二年，或許再過幾年就是自己從教學現場的退場時間。深感於時光飛逝，還能被使用的「剩餘價值」不多了，又覺得年輕時所犯過的錯、絨所受的教育訓練，有些經驗或許可以拿出來與年輕和新進教師分享，其中很多都是自己付了不少學費才勉強學到的功課。我常想，以前若是有更多的前輩來指導我，或許自己的教學路就不需走得那麼辛苦，所付的代價可以少一些，也可以把更多的精力放在實際的教學上，而不是疲於纏裹自己的傷口。

因此，我有這個構想，想整理出一些實際可行的「教學小叮嚀」，提供給需要的老師參考。並且以此嘗試來拋磚引玉，在諸君的回饋與互動中徵得更多的優秀教學技巧，甚至能推廣至其他地方。之後我大概就可以安然離去了。

事實上，這些年來，我剛好常有機會指導到不少「實習老師」，他們常謙遜的請教我許多教學「撇步」，面對他們如此不恥下問，我心裡很感動，自己因此經常熱請以對，滔滔不絕，口沫橫飛。只是每年都要「重講一次」，還是有點辛苦啦！

偶爾，會有家長向我抱怨：「我的小孩被某某老師教到，真是不幸！」其實，我並不想干涉別人的教學（彼此尊重、相敬如賓；保持距離、以策安全），但是我們實在不應該成為家長「擔心」的對象。（難道只一句「誰叫他們倒楣」就了事？）我們的「精益求精」，無疑是讓家長放心的唯一良方。教師唯有不斷地進步，才能贏得學生的敬愛。

在「教學相長」的理念下，我知道自己也是個學生—學生是我們最好的導師。而「學生」的最佳解釋，是「學習一生」。活到老，學到老。

可悲的是，有少數年輕教師一副趾高氣昂的樣子，非常的傲慢，以為捧到了一只金飯碗，就不思長進，上班經常遲到早退，教學是混日子領薪水，十足的米蟲模樣，讓人看了噁心。

近年來，台灣教育制度屢屢更迭創新，從投影片製作、建構式教學法、九年一貫、E化教學、教師專業評鑑、十二年國教...等，我個人認為，如何把關教學品質才是教育單位最重要的課題。我願雞婆的提供幾個教學上的參考作法，無非是心中當仁不讓、捨我其誰的驕傲在作祟。但叫我不聞不問，視若無睹，各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜，又違背我的教學良心。不得已只好硬著頭皮自告奮勇，雖然才疏學淺，也要盡一點微薄綿力。拿來給人見笑，需要更很的勇氣—可預見的是，一定會面臨許多的反彈、質疑、嘲笑、諷刺、敵對。為我加油吧！

以此與大家分享，希望我們一起共創美好的教學環境。